Det kan inte bara vara tur

Nu har jag läst fem terminer på lärarutbildning och har just påbörjat min sjätte. Med tanke på all kritik som varit mot utbildningen är jag förvånad. Visst har saker åtgärdats under den tid jag gått här. Men det är också. så att en del kritik nog varit väldigt obefogad. Jag har haft det både lärorikt, tufft och stimulerande. De allra flesta lärare har varit bra.

Denna termin går jag något som heter Allmänt utbildningsområde 3 (AUO3). Dessa allmänna utbildningsområden har haft tyngdpunkten på vetenskap och teori. Under hösten kommer vi läsa två korta kurser. Den här första handlar om organisation och bedömning. Hur vi som lärare ska kunna organisera oss för att kunna bedöma lärandet och värdera detsamma. Detta varvas med praktik. Tanken är nu att jag ska fundera ut ett område jag vill organisera/designa. Det kan exempelvis vara inom matematik. Jag ska plocka ut relevanta mål ur kursplanen (mål att sträva mot som kan beskrivas som undervisningens mål och mål att uppnå - mål de ska nå senast en viss tidpunkt till exempel i femte skolåret). Jag ska designa/organisera ett antal lektioner som har till syfte att nå dessa mål. Sedan ska jag utvärdera - vad kunde jag gjort annorlunda, vad var bra.

Tyvärr ser det ut som att just dessa delar som jag läser i höst kommer att förändras av nuvarande regeringen och göra det enbart teoretiskt. De studenter som läser dessa områden om bedömning kommer alltså inte få testa det i praktiken (under utbildningen) och samtala om hur man kan göra med verkliga exempel. Korkat!
I ivern att tydliggöra vetenskapen och teorin minskar man praktiken. Men det som gör allt tydligast i den kommande yrkesrollen är ju faktiskt att få träna - under överinseende.

Var på en mycket intressant föreläsning idag. Föreläsaren var Bo Sundblad. Han är värd att lyssnas på. Bland annat så tycker han att lösningarna på att få ordning på att lärare sätter fel betyg är helt fel. För ingen av regeringens och skolverkets lösningar är kompetensutveckling. Nu diskuteras nya förändringar av betygen, inte heller nu förbereds kompetensutveckling. Istället ska utomstående granska detta. I sjukvården när man vill ha en second opinion så kommer ju inte en tjänsteman från förvaltningen in i sammanhanget. Nej - då är det en annan läkare. Så borde det även fungera i skolan.